新华社北京4月26日电 题：未来十年，我国中小学体育课这样上 新华社记者岳冉冉、王镜宇 教育部近来发布《义务教育体育与健康课程规范（2022年版）》（下称“新课标”）。新课标将于2022年秋季学期开始正式施行。作为未来十年我国根底体育教育开展的纲领性文件，它的出炉备受重视。与曩昔的旧版课程规范比，新课标有哪些改变？凸显哪些特征？有哪些新要求？ 课时不变——体育仍是第三主科 《义务教育课程计划和课程规范（2022年版）》显现，从本年9月起，全国九年义务教育校园各年级均要开设“体育与健康”课，其占总课时份额10%-11%，仅次于语文（20%-22%）、数学（13%-15%）。 关于网上“课时添加，体育替代外语，成为第三主科”等说法，义务教育体育与健康课程规范研发组和修订组组长季浏表明，这些观念并不精确，“与2001年版、2011年版的课标比较，新课标中体育与健康的课时占比虽是10%-11%，但课时数并未添加，20年来一直是每周小学1-2年级4节体育课，3年级至初三3节体育课。” 南京理工大学动商研究院院长王宗平以为，十年前体育就已经是第三主科，新课标之所以被误读，源于应试教育对校园体育的揉捏，使体育在校园教育中一直处在非主流位置。“我国加强校园体育的方针系统已较为齐备，但怎样把办法厚实落地到底层中、实践工作中，才是要害。因而，‘开齐开足体育课’仍需被重复提及。” 2022年2月24日，在重庆树人博文小学的冰雪运动体育课上，孩子们正在操练旱地滑雪。新华社记者唐奕摄 新课标共148页，分为七章。其间，“课程内容”着墨90多页，除根本运动技术、体能、健康教育外，“专项运动技术”部分收录了六大类运动，分别是：球类、田径、体操、水上或冰雪、中华传统体育和新式体育，每类运动包含若干运动项目。校园可根据实践情况，发明性地挑选和规划其他运动项目课程内容。 “新课标除传统体育项目外，还收录了攀岩、滑板、把戏跳绳等，不仅能培育学生的中华民族认同感、文明自傲，还能引导他们从爱好动身，测验参加新式运动，信任往后能舍生忘死更多的苏翊鸣、谷爱凌。”王宗平说。 2021年11月4日，在广西崇左大新县民族高级中学，一名学生用背篓接绣球，经过传统民族体育运动强身健体。新华社记者刘岭逸摄 中心素质——体育课教“干货”重“实战” 与旧版比较，新课标将以培育学生“中心素质”为导向。 新课标这样界说“中心素质”——学生经过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品质和要害才能，包含运动才能、健康行为和体育道德等。 季浏表明，整个教育规划、教育施行都将环绕中心素质，在教育内容上，将摒弃曩昔单一技术和单一常识点的碎片化教育，发起结构化的运动常识和技术教育。 2022年1月11日，山东省青岛市基隆路小学的同学们在体育课上操练旱地冰球。新华社记者李紫恒摄 他以教篮球为例。曩昔一节体育课或许只教双手胸前传球，而现在一堂课不能只教单个技术，而要教组合技术，如传球、运球、跑篮。“新课标着重常识与常识间、技术与技术间的关联性，体育课要教组合技术、有对立操练和完好技术展现，让孩子能上场竞赛。” 新课标倡议大单元教育，着重对一个项意图完好学习和体会。一个大单元最低由18学时组成，比方一段时间接连学篮球，让学生对篮球有完好体会和根本把握，不再像曩昔一节课就教一个项意图一个技术，乃至这节教篮球，下节教功夫，再下节教田径。 2021年5月20日，宁夏中宁县第九小学五年级篮球队女队员在体育课上打篮球。新华社记者黎广滔摄 此外，新课标着重在体育教育中发明杂乱的运动情境。季浏说，曩昔的教育常常原地不动做动作或按一个固定线路做动作，而实在篮球、足球竞赛瞬息万变，未来的讲堂要模仿实在运动情境，发明出杂乱、动态、改变的场景。王宗平说：“在丰厚的使用情境中点评学到的技术，学生的集体主义、团队协作精力、抗挫才能等素质都能得到提高。” 中国人民大学附属中学分校体育老师李世光说：“新课标高度集合学生中心素质，许多办法源于底层，不管什么地域、什么层次的校园，只需执行‘教会、勤练、常赛’，校园体育必定能上台阶。” 强度体育——“不出汗体育课”将成前史 新课标的一大亮点，是对体育与健康课程提出了学业质量规范。 季浏解读说，学业质量是指学生在完结体育与健康课程某一水平学习后的学业效果体现，用以反映学生课程目标的到达度，这样，对学生中心素质水平的点评就有了规范。 2020年6月14日，四川省阿坝藏族羌族自治州阿坝县民族寄宿制小学的学生在体育课上操练上篮。新华社记者沈伯韩摄 比方，就体能而言，不同学段，学生必需求到达体质健康规范的合格水平；再比方，每个学生每周至少进行3次体育锻炼，每次半小时到1小时之间；像球类项目“水平三”学业质量的规范之一，是要求学生能参加班级内较为正式的教育竞赛…… “这些学业质量规范有的是定量，有的是定性，这是曩昔的体育课标没有的。用这个规范去引导‘教’和‘学’，意图是催促学生活跃参加课内体育学习及课外体育锻炼。”季浏说。 新课标对体育课的运动负荷规范做了界定，提出要“科学设置运动负荷”，每节课应到达中高运动强度，班级一切学生均匀心率原则上在每分钟140-160次。 2022年2月21日，在北京大学附属中学，初三年级学生在体育课上跑步。新华社记者任超摄 “孩子们的体育锻炼需求强度。”王宗平表明，假如是无难度、无强度、无对立、不喘气、不心跳、不出汗的体育课，无法磨炼学生意志品质。 季浏说：“之所以这样规则，是为了处理体育课‘不出汗’的问题，是为了让学生充沛地‘动’起来，以取得运动作用、教育作用。规则是有充沛的科学依据、很多的实践效果做支撑的。我个人看来，假如新课标能得到很好施行，体育教师能严格执行，家长能活跃合作，明显改进我国学生体质健康状况指日可下。” 新课标还对幼小联接、学生个体差异、提高女生体育课爱好与参加度等问题提出了处理办法。\t\t\t\t\t\t[ \t责编：杨帆 ]